Giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của máy tính

Tổng câu hỏi trong bộ đề

Giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của máy tính

Câu hỏi 1: Giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của máy tính là:

A: Làm mọi việc bằng tay
B: Sử dụng máy tính để chơi game
C: Ứng dụng máy tính để xử lý, phân tích và tìm lời giải cho các vấn đề thực tiễn
D: Dùng máy tính để ghi chú

Đáp án: C

Câu hỏi 2: Một bước đầu tiên trong quy trình giải quyết vấn đề là:

A: In kết quả
B: Phân tích dữ liệu
C: Xác định và hiểu rõ vấn đề
D: Mua phần mềm

Đáp án: C

Câu hỏi 3: Khi gặp một bài toán lớn, việc chia nhỏ thành các bước xử lý là:

A: Làm rối vấn đề
B: Không cần thiết
C: Phương pháp hiệu quả để dễ xử lý bằng máy tính
D: Làm mất thời gian

Đáp án: C

Câu hỏi 4: Sơ đồ khối được sử dụng để:

A: Trang trí bài học
B: Vẽ hình minh họa
C: Mô tả thuật toán và quy trình giải quyết vấn đề
D: Chia nhóm học sinh

Đáp án: C

Câu hỏi 5: Một thuật toán là gì?

A: Một đoạn văn mô tả câu chuyện
B: Một chương trình chơi nhạc
C: Một dãy các bước thực hiện để giải quyết một bài toán
D: Một file trình chiếu

Đáp án: C

Câu hỏi 6: Ngôn ngữ lập trình giúp:

A: Vẽ hình
B: Truyền đạt thuật toán cho máy tính thực hiện
C: Soạn văn
D: Tính nhanh bằng tay

Đáp án: B

Câu hỏi 7: Scratch là phần mềm giúp học sinh:

A: Học vẽ kỹ thuật
B: Soạn thảo văn bản
C: Tạo chương trình đơn giản bằng cách kéo thả các khối lệnh
D: Gõ 10 ngón

Đáp án: C

Câu hỏi 8: Máy tính không thể tự giải quyết vấn đề nếu:

A: Có pin đầy
B: Không có người điều khiển và nhập dữ liệu chính xác
C: Được kết nối mạng
D: Có bàn phím

Đáp án: B

Câu hỏi 9: Một chương trình tốt là chương trình:

A: Càng dài càng tốt
B: Gây khó hiểu cho người dùng
C: Dễ đọc, đúng chức năng và hiệu quả
D: Chạy chậm nhưng đẹp

Đáp án: C

Câu hỏi 10: Để giải quyết một bài toán bằng máy tính, em cần:

A: Đặt tên thật độc đáo cho tệp
B: Nhờ bạn làm thay
C: Hiểu rõ bài toán và thiết kế thuật toán
D: Xem đáp án trước

Đáp án: C

Câu hỏi 11: Ví dụ nào sau đây là vấn đề có thể giải quyết bằng máy tính?

A: Vẽ tranh bằng tay
B: Tính tổng điểm trung bình của học sinh trong lớp
C: Trồng cây ngoài vườn
D: Viết bài luận tay

Đáp án: B

Câu hỏi 12: Trong Scratch, khối lệnh “lặp lại” dùng để:

A: Vẽ tranh
B: Lặp lại một hành động nhiều lần
C: Dừng chương trình
D: Thoát khỏi phần mềm

Đáp án: B

Câu hỏi 13: Biểu diễn thuật toán bằng sơ đồ khối giúp:

A: Làm bài đẹp hơn
B: Ghi nhớ công thức
C: Dễ nhìn, dễ hiểu và dễ kiểm tra các bước xử lý
D: Tăng tốc độ đánh máy

Đáp án: C

Câu hỏi 14: Một bài toán tin học có thể được giải bằng:

A: Lời nói
B: Cảm tính
C: Thuật toán và chương trình
D: Hành động tay chân

Đáp án: C

Câu hỏi 15: Khi viết chương trình giải bài toán, ta cần:

A: Dùng càng nhiều lệnh càng tốt
B: Chỉ cần nhập dữ liệu
C: Viết mã theo đúng thuật toán
D: Ghi chú ít lại

Đáp án: C

Câu hỏi 16: Trong Scratch, “biến” là gì?

A: Một nhân vật hoạt hình
B: Một loại dữ liệu âm thanh
C: Vùng nhớ lưu giá trị có thể thay đổi trong quá trình chạy chương trình
D: Một nút lệnh

Đáp án: C

Câu hỏi 17: Một bước quan trọng sau khi viết chương trình là:

A: In chương trình ra giấy
B: Chia sẻ ngay lên mạng
C: Kiểm tra lỗi và chạy thử chương trình
D: Xóa mã lệnh

Đáp án: C

Câu hỏi 18: Khi máy tính thực hiện sai kết quả, em cần:

A: Khởi động lại máy
B: Thay đổi phần cứng
C: Kiểm tra lại thuật toán và chương trình
D: Chuyển sang game

Đáp án: C

Câu hỏi 19: Một thuật toán tốt là:

A: Phức tạp và dài
B: Ngắn nhưng khó hiểu
C: Rõ ràng, dễ hiểu và chính xác
D: Chỉ dùng trong toán học

Đáp án: C

Câu hỏi 20: Mục tiêu chính của việc giải quyết vấn đề bằng máy tính là:

A: Làm đẹp màn hình
B: Giảm chi phí mua sách
C: Tự động hóa, tăng tốc độ và độ chính xác
D: Giảm trí nhớ

Đáp án: C

Câu hỏi 21: Trong giải quyết vấn đề, việc kiểm tra chương trình giúp:

A: Làm chương trình dài hơn
B: Tăng tính nghệ thuật
C: Phát hiện và sửa lỗi để chương trình chạy đúng
D: Làm chậm tốc độ xử lý

Đáp án: C

Câu hỏi 22: Khi mô tả thuật toán bằng ngôn ngữ tự nhiên, cần:

A: Viết càng ngắn càng tốt
B: Viết không theo thứ tự
C: Dùng ngôn ngữ rõ ràng, logic theo từng bước
D: Dùng tiếng nước ngoài

Đáp án: C

Câu hỏi 23: Trong môi trường Scratch, nhân vật thực hiện hành động được gọi là:

A: Phông nền
B: Biến
C: Sprite
D: Khối lệnh

Đáp án: C

Câu hỏi 24: Một trong các bước giải bài toán bằng máy tính là:

A: In bài ra giấy
B: Nhờ người lớn
C: Mô tả thuật toán
D: Mua phần mềm

Đáp án: C

Câu hỏi 25: Trong sơ đồ khối, hình chữ nhật biểu thị:

A: Bắt đầu/kết thúc
B: Nhập dữ liệu
C: Xử lý
D: So sánh

Đáp án: C

Câu hỏi 26: Trong Scratch, để tạo sự tương tác với người dùng, ta dùng:

A: Biến màu
B: Khối lệnh hỏi và nhận trả lời
C: Nhạc nền
D: Nháy đèn

Đáp án: B

Câu hỏi 27: Để mô tả các bước giải quyết bài toán rõ ràng, em nên:

A: Nói miệng
B: Vẽ tranh
C: Viết thuật toán hoặc vẽ sơ đồ khối
D: Hỏi bạn

Đáp án: C

Câu hỏi 28: Đâu là một thuật toán đơn giản?

A: Dạy một chú mèo nhảy
B: Tính trung bình cộng 3 số
C: Đánh máy đoạn văn
D: Xem phim

Đáp án: B

Câu hỏi 29: Trong Scratch, nhóm lệnh “Điều khiển” có vai trò:

A: Tạo hình ảnh
B: Ghi chú
C: Điều khiển luồng thực hiện chương trình
D: Vẽ hình

Đáp án: C

Câu hỏi 30: Khi giải quyết bài toán thực tế, nếu không có dữ liệu đầu vào:

A: Máy tính vẫn giải được
B: Máy tính đoán kết quả
C: Máy tính không thể xử lý chính xác
D: Máy tự nhập dữ liệu

Đáp án: C

Câu hỏi 31: Một chương trình trong Scratch gồm:

A: Nhân vật và hình nền
B: Khối lệnh và nhạc
C: Sprite và các khối lệnh điều khiển hoạt động
D: Văn bản và hình ảnh

Đáp án: C

Câu hỏi 32: Một biến trong lập trình là:

A: Hình ảnh nền
B: Nhân vật
C: Vị trí của con trỏ
D: Nơi lưu trữ dữ liệu tạm thời có thể thay đổi

Đáp án: D

Câu hỏi 33: Khối lệnh “nếu – thì” trong Scratch dùng để:

A: Vẽ đường thẳng
B: Phát nhạc
C: Kiểm tra điều kiện và thực hiện hành động tương ứng
D: Dừng chương trình

Đáp án: C

Câu hỏi 34: Trong sơ đồ khối, hình thoi thể hiện:

A: Lệnh nhập
B: Lệnh gán
C: Quyết định (điều kiện rẽ nhánh)
D: Lệnh xuất

Đáp án: C

Câu hỏi 35: Scratch giúp học sinh phát triển:

A: Kỹ năng ghi nhớ
B: Kỹ năng tô màu
C: Tư duy logic và kỹ năng lập trình cơ bản
D: Khả năng đọc nhanh

Đáp án: C

Câu hỏi 36: Mỗi chương trình máy tính đều phải có:

A: Màu sắc đẹp
B: Nhiều hình ảnh
C: Dữ liệu đầu vào và thuật toán xử lý
D: File âm thanh

Đáp án: C

Câu hỏi 37: Lệnh lặp trong lập trình dùng để:

A: Ngắt chương trình
B: Thực hiện một hành động nhiều lần
C: Tạo âm thanh
D: Đổi tên biến

Đáp án: B

Câu hỏi 38: Khi máy tính cho kết quả sai, học sinh cần:

A: Gọi trợ giúp
B: Kiểm tra lại thuật toán và chương trình
C: Tắt máy
D: Bỏ qua

Đáp án: B

Câu hỏi 39: Một ví dụ về giải quyết vấn đề bằng thuật toán là:

A: Tô màu bức tranh
B: Hát một bài hát
C: Tính tiền điện hàng tháng dựa trên số kWh
D: Chơi bóng

Đáp án: C

Câu hỏi 40: Trong Scratch, khối lệnh “khi nhấn cờ xanh” có nghĩa là:

A: Lưu chương trình
B: Bắt đầu chương trình khi nhấn nút chạy
C: Tắt chương trình
D: Lặp lại lệnh

Đáp án: B

Câu hỏi 41: Đầu vào của một bài toán có thể là:

A: Kết quả tính toán
B: Dữ liệu ban đầu cần xử lý
C: Hình nền
D: Nhạc nền

Đáp án: B

Câu hỏi 42: Khi mô tả thuật toán bằng sơ đồ khối, hình elip (bầu dục) biểu thị:

A: Nhập dữ liệu
B: So sánh
C: Bắt đầu hoặc kết thúc
D: Xuất dữ liệu

Đáp án: C

Câu hỏi 43: Một chương trình hiệu quả cần đảm bảo:

A: Ngắn gọn, đúng yêu cầu và dễ bảo trì
B: Nhiều màu
C: Có nhiều file
D: Dài dòng, chi tiết

Đáp án: A

Câu hỏi 44: Để mô phỏng chuyển động nhân vật trong Scratch, em cần:

A: Dùng khối lệnh “di chuyển” và “lặp lại”
B: Gõ tay
C: Tô màu
D: Dùng chuột kéo

Đáp án: A

Câu hỏi 45: Khi tạo trò chơi trong Scratch, cần:

A: Nhập nhiều hình nền
B: Xác định rõ luật chơi, các bước và phản hồi
C: Ghi chú vào vở
D: Tăng âm lượng

Đáp án: B

Câu hỏi 46: Mỗi bước trong thuật toán cần phải:

A: Ngắn và không cần hiểu
B: Rõ ràng, dễ thực hiện và không nhập nhằng
C: Là hình ảnh minh họa
D: Có từ ngữ hoa mỹ

Đáp án: B

Câu hỏi 47: Scratch giúp em:

A: Làm toán nhanh
B: Vẽ hình tốt hơn
C: Lập trình bằng kéo thả dễ học
D: Đọc sách nhanh

Đáp án: C

Câu hỏi 48: Để kiểm tra điều kiện trong Scratch, ta dùng:

A: Lệnh vẽ
B: Lệnh nếu – thì
C: Lệnh di chuyển
D: Lệnh dừng

Đáp án: B

Câu hỏi 49: Khi giải quyết vấn đề thực tiễn bằng máy tính, học sinh cần:

A: Tự đoán kết quả
B: Tạo chương trình thật ngắn
C: Hiểu rõ bài toán và lập trình đúng quy trình
D: Dựa vào cảm tính

Đáp án: C

Câu hỏi 50: Một thuật toán có thể mô tả bằng:

A: Bài thơ
B: Tranh minh họa
C: Lời văn hoặc sơ đồ khối
D: Bản nhạc

Đáp án: C

Câu hỏi 51: Trong Scratch, để làm một hành động lặp lại mãi mãi, dùng khối lệnh:

A: lặp lại () lần
B: nếu – thì
C: mãi mãi
D: dừng tất cả

Đáp án: C

Câu hỏi 52: Lệnh "đợi () giây" trong Scratch có tác dụng:

A: Làm dừng vĩnh viễn
B: Cho nhân vật nghỉ
C: Tạm dừng trước khi thực hiện lệnh tiếp theo
D: Kết thúc chương trình

Đáp án: C

Câu hỏi 53: Khối lệnh nào dùng để thay đổi vị trí nhân vật trong Scratch?

A: thay đổi hiệu ứng
B: đi () bước
C: phát âm thanh
D: đổi phông nền

Đáp án: B

Câu hỏi 54: Phân tích bài toán trước khi lập trình giúp:

A: Chạy nhanh hơn
B: Viết ít mã hơn
C: Xác định rõ mục tiêu và cách giải hiệu quả
D: Giảm độ dài chương trình

Đáp án: C

Câu hỏi 55: Trong thuật toán, bước kiểm tra điều kiện thường dùng để:

A: Lặp lại vô hạn
B: Rẽ nhánh xử lý tùy trường hợp
C: Trang trí
D: Dừng chương trình

Đáp án: B

Câu hỏi 56: Một bài toán có thể có:

A: Một cách giải duy nhất
B: Nhiều thuật toán khác nhau để giải
C: Không có thuật toán
D: Chỉ giải bằng tay

Đáp án: B

Câu hỏi 57: Một thuật toán được coi là đúng khi:

A: Có giao diện đẹp
B: Cho kết quả đúng với mọi dữ liệu hợp lệ
C: Có âm thanh
D: Ngắn gọn nhất

Đáp án: B

Câu hỏi 58: Trong sơ đồ khối, bước xuất dữ liệu thường dùng hình:

A: Chữ nhật
B: Hình thoi
C: Hình elip
D: Hình bình hành

Đáp án: D

Câu hỏi 59: Một chương trình mô phỏng là:

A: Trò chơi đơn giản
B: Bài học online
C: Mô phỏng lại hành động hay hiện tượng thực tế bằng máy tính
D: Bản trình chiếu

Đáp án: C

Câu hỏi 60: Trong Scratch, muốn nhân vật quay phải 15 độ, dùng lệnh:

A: đổi hình
B: xoay trái
C: xoay phải 15 độ
D: đi tới tọa độ

Đáp án: C

Câu hỏi 61: Việc lập trình bằng kéo thả giúp học sinh:

A: Học nhanh ngôn ngữ lập trình
B: Không cần học toán
C: Tạo chương trình đơn giản mà không cần nhớ cú pháp
D: Chơi game dễ hơn

Đáp án: C

Câu hỏi 62: Trong một trò chơi, việc kiểm tra điểm để hiện thông báo “Chiến thắng” là sử dụng:

A: Câu lệnh gán
B: Câu lệnh rẽ nhánh
C: Câu lệnh vẽ
D: Câu lệnh nhập

Đáp án: B

Câu hỏi 63: Khi chương trình bị lỗi, bước đầu tiên là:

A: Xóa toàn bộ chương trình
B: Thêm nhiều lệnh
C: Tìm và sửa lỗi theo từng bước
D: Gửi thầy cô

Đáp án: C

Câu hỏi 64: Biến trong lập trình giúp:

A: Đổi màu nền
B: Lưu trữ dữ liệu thay đổi được trong chương trình
C: Phát âm thanh
D: Kéo dài chương trình

Đáp án: B

Câu hỏi 65: Lệnh “phát âm thanh” trong Scratch thuộc nhóm:

A: Hiển thị
B: Âm thanh
C: Điều khiển
D: Biến

Đáp án: B

Câu hỏi 66: Sử dụng sơ đồ khối trong giải toán giúp:

A: Vẽ đẹp hơn
B: Trình bày bài dễ hiểu, dễ kiểm tra logic
C: Làm bài dài hơn
D: Tăng âm lượng

Đáp án: B

Câu hỏi 67: Trong Scratch, để kiểm tra điểm có đạt 10 hay không, ta dùng lệnh:

A: nếu điểm = 10 thì
B: phát âm thanh
C: xoay 15 độ
D: tạo biến

Đáp án: A

Câu hỏi 68: Thuật toán tìm số lớn nhất trong ba số là ví dụ của:

A: Lặp vô hạn
B: Gán giá trị
C: So sánh và rẽ nhánh
D: Nhập dữ liệu

Đáp án: C

Câu hỏi 69: Khi muốn kiểm tra học sinh nhập đúng mật khẩu, cần dùng:

A: Gán điểm
B: So sánh chuỗi ký tự
C: Tạo hình ảnh
D: Đổi phông nền

Đáp án: B

Câu hỏi 70: Thuật toán nào dưới đây có sử dụng vòng lặp?

A: Tính tổng các số từ 1 đến 100
B: Tìm số lớn nhất
C: Kiểm tra số nguyên tố
D: So sánh hai số

Đáp án: A

Câu hỏi 71: Một chương trình sai sót sẽ gây hậu quả gì?

A: Làm đẹp máy
B: Gây sai kết quả, ảnh hưởng lớn trong thực tế
C: Làm tăng điểm
D: Không sao cả

Đáp án: B

Câu hỏi 72: Trong môi trường Scratch, phông nền có thể dùng để:

A: Trang trí hoặc thể hiện bối cảnh
B: Ghi biến
C: Làm nhân vật
D: Phát âm

Đáp án: A

Câu hỏi 73: Thuật toán có thể biểu diễn dưới dạng:

A: Tranh ảnh
B: Biểu cảm
C: Sơ đồ khối hoặc mô tả bằng lời
D: Clip nhạc

Đáp án: C

Câu hỏi 74: Sử dụng câu lệnh lặp giúp chương trình:

A: Dài hơn
B: Chạy nhanh hơn và tiết kiệm công sức lập trình
C: Khó đọc hơn
D: Bị lỗi

Đáp án: B

Câu hỏi 75: Trong Scratch, để tính tổng hai số, cần:

A: Tạo biến và khối lệnh cộng
B: Thay đổi phông nền
C: Phát âm thanh
D: Xóa nhân vật

Đáp án: A

Câu hỏi 76: Khối lệnh “dừng tất cả” có tác dụng:

A: Làm bài trình bày đẹp hơn
B: Kết thúc toàn bộ chương trình
C: Tạo hiệu ứng âm thanh
D: Tạo nhân vật

Đáp án: B

Câu hỏi 77: Trong sơ đồ khối, thứ tự thực hiện các bước thể hiện qua:

A: Màu sắc
B: Tên biến
C: Mũi tên nối các khối
D: Âm thanh

Đáp án: C

Câu hỏi 78: Phát biểu nào sau đây đúng?

A: Mọi bài toán đều không thể lập trình
B: Lập trình chỉ dành cho người lớn
C: Học sinh có thể lập trình để giải các bài toán đơn giản
D: Lập trình rất khó

Đáp án: C

Câu hỏi 79: Scratch thích hợp với học sinh vì:

A: Cần học nhiều ngôn ngữ
B: Giao diện thân thiện, lập trình bằng kéo thả dễ hiểu
C: Có nhiều lỗi
D: Cần nhiều tài nguyên máy

Đáp án: B

Câu hỏi 80: Trong bài toán tính chu vi hình chữ nhật, cần nhập:

A: Diện tích
B: Màu sắc
C: Chiều dài và chiều rộng
D: Gốc quay

Đáp án: C

Câu hỏi 81: Đầu ra của bài toán là:

A: Dữ liệu ban đầu
B: Kết quả sau khi xử lý
C: Lệnh điều kiện
D: Nhạc nền

Đáp án: B

Câu hỏi 82: Trong Scratch, để thay đổi giá trị của biến, ta dùng:

A: Xóa phông nền
B: Tăng âm lượng
C: Đặt biến hoặc thay đổi biến
D: Đổi màu nhân vật

Đáp án: C

Câu hỏi 83: Để đảm bảo chương trình dễ sửa chữa, cần:

A: Viết thật dài
B: Dùng từ ngữ phức tạp
C: Tổ chức rõ ràng, đặt tên biến dễ hiểu
D: Sao chép chương trình khác

Đáp án: C

Câu hỏi 84: Lệnh gán trong lập trình có nghĩa là:

A: So sánh
B: Lưu giá trị vào biến
C: Xóa dữ liệu
D: Xuất ra màn hình

Đáp án: B

Câu hỏi 85: Một thuật toán thiếu bước sẽ:

A: Hoạt động tốt hơn
B: Tăng tốc độ
C: Không thực hiện đúng yêu cầu
D: Tạo hình đẹp

Đáp án: C

Câu hỏi 86: Để trò chơi có âm thanh, trong Scratch cần:

A: Tạo sprite mới
B: Chèn file âm thanh và sử dụng lệnh phát âm
C: Thêm biến
D: Vẽ hình nền

Đáp án: B

Câu hỏi 87: Thuật toán tìm số lớn nhất trong 3 số gồm:

A: So sánh lần lượt hai số một
B: Nhập lại ba lần
C: Tạo hiệu ứng
D: Phát nhạc

Đáp án: A

Câu hỏi 88: Để thay đổi hướng di chuyển nhân vật trong Scratch, dùng lệnh:

A: Xoay trái/phải
B: Gán giá trị
C: Tạo phông nền
D: Lặp lại

Đáp án: A

Câu hỏi 89: Trong lập trình, kiểm tra điều kiện lặp cho phép:

A: Biến mất màn hình
B: Lặp lại khi điều kiện đúng
C: Ngừng khi chưa hoàn tất
D: Xóa biến

Đáp án: B

Câu hỏi 90: Việc đặt tên biến rõ ràng giúp:

A: Gây nhầm lẫn
B: Dễ hiểu và dễ sửa chương trình
C: Chạy chậm hơn
D: Tăng độ khó

Đáp án: B

Câu hỏi 91: Nếu bỏ qua kiểm thử chương trình, có thể:

A: Tăng điểm
B: Không phát hiện lỗi sai
C: Làm máy mạnh hơn
D: Giao diện đẹp hơn

Đáp án: B

Câu hỏi 92: Sử dụng Scratch để học lập trình giúp học sinh:

A: Chỉ chơi game
B: Không cần tư duy
C: Tư duy logic, giải quyết vấn đề sáng tạo
D: Gõ nhanh hơn

Đáp án: C

Câu hỏi 93: Khi viết thuật toán, nên dùng:

A: Lời văn ngắn gọn, rõ ràng theo thứ tự logic
B: Tiếng nước ngoài
C: Tên riêng
D: Hình ảnh phức tạp

Đáp án: A

Câu hỏi 94: Trong chương trình Scratch, nếu không có điều kiện kiểm tra:

A: Trò chơi vẫn hay
B: Nhân vật không tương tác chính xác
C: Giao diện đẹp
D: Không có gì sai

Đáp án: B

Câu hỏi 95: Một chương trình mô phỏng có thể dùng trong:

A: Học tập
B: Giải trí
C: Giảng dạy
D: Tất cả các đáp án trên

Đáp án: D

Câu hỏi 96: Khi chương trình chạy mãi không dừng, khả năng cao là do:

A: Máy chậm
B: Lệnh in sai
C: Vòng lặp không có điều kiện kết thúc
D: Hết pin

Đáp án: C

Câu hỏi 97: Trong lập trình, thuật toán càng đơn giản:

A: Càng tốt nếu vẫn đúng yêu cầu
B: Càng kém
C: Càng chậm
D: Càng khó hiểu

Đáp án: A

Câu hỏi 98: Trong bài toán nhập tên học sinh, kiểu dữ liệu dùng là:

A: Số nguyên
B: Chuỗi (text)
C: Boolean
D: Hình ảnh

Đáp án: B

Câu hỏi 99: Giải quyết vấn đề bằng máy tính giúp học sinh:

A: Tư duy logic, sáng tạo và ứng dụng công nghệ hiệu quả
B: Tránh làm bài
C: Học chậm hơn
D: Quên kiến thức

Đáp án: A