Âm nhạc nước ngoài

Tổng câu hỏi trong bộ đề

Âm nhạc nước ngoài

Câu hỏi 1: Bài hát trọng tâm của chủ đề là:

A: Giai điệu bạn bè
B: Đất nước tươi đẹp xưa
C: Mùa xuân châu Âu
D: Nhịp điệu năm châu

Đáp án: B

Câu hỏi 2: Chủ đề giúp học sinh:

A: Làm quen với nhạc cổ truyền Việt Nam
B: Khám phá vẻ đẹp và màu sắc âm nhạc nước ngoài
C: Ghi nhớ nhạc lý chuyên sâu
D: Hát dân ca Nam Bộ

Đáp án: B

Câu hỏi 3: Giai điệu bài “Đất nước tươi đẹp xưa” có phong cách:

A: Mạnh mẽ
B: Trữ tình, dịu dàng và đậm chất nước ngoài
C: Căng thẳng
D: Hùng tráng

Đáp án: B

Câu hỏi 4: Bài hát “Đất nước tươi đẹp xưa” có nguồn gốc từ:

A: Pháp
B: Nga
C: Nhật
D: Mỹ

Đáp án: B

Câu hỏi 5: Bài đọc nhạc số 4 trong chủ đề này giúp học sinh rèn luyện:

A: Kỹ năng sáng tác
B: Nhịp 4/4, cao độ và tiết tấu đơn giản
C: Nghe nhạc cổ
D: Vẽ tranh

Đáp án: B

Câu hỏi 6: Trong bài đọc nhạc số 4, nhịp 4/4 thường mang đến cảm giác:

A: Lạ lẫm
B: Chắc chắn, đều đặn, dễ hát
C: Phức tạp
D: Rối rắm

Đáp án: B

Câu hỏi 7: Một trong những nội dung trọng tâm của chủ đề là:

A: Viết lời bài hát
B: Ôn tập lý thuyết âm nhạc cơ bản
C: Đổi lời ca
D: Múa minh họa

Đáp án: B

Câu hỏi 8: Âm nhạc nước ngoài thường mang đến cho học sinh:

A: Trải nghiệm về nhạc cụ cổ
B: Cảm xúc mới lạ, đa dạng về tiết tấu, cao độ và sắc thái
C: Bản nhạc khó hiểu
D: Câu chuyện dài

Đáp án: B

Câu hỏi 9: Một đặc điểm dễ nhận thấy trong âm nhạc Nga là:

A: Giai điệu buồn bã
B: Trữ tình, sâu sắc, và giàu nhạc cảm
C: Tiết tấu dồn dập
D: Hòa âm rối rắm

Đáp án: B

Câu hỏi 10: Chủ đề còn giới thiệu về loại nhạc cụ nào?

A: Đàn bầu
B: Nhạc cụ gõ nước ngoài
C: Sáo trúc
D: Đàn tranh

Đáp án: B

Câu hỏi 11: Nhạc cụ gõ nước ngoài phổ biến gồm:

A: Maracas, trống lắc, tambourine
B: Song loan
C: Đàn nhị
D: Kèn đồng

Đáp án: A

Câu hỏi 12: Khi sử dụng nhạc cụ gõ nước ngoài, học sinh cần:

A: Gõ thật to
B: Gõ đúng nhịp và tiết tấu phù hợp với bài hát
C: Làm rối âm thanh
D: Gõ theo cảm hứng

Đáp án: B

Câu hỏi 13: Việc học âm nhạc nước ngoài giúp học sinh:

A: Hát đúng tiếng Việt
B: Mở rộng vốn hiểu biết về văn hóa thế giới
C: Học tốt môn khác
D: Không còn học lý thuyết

Đáp án: B

Câu hỏi 14: Khi hát bài hát nước ngoài, học sinh cần chú ý:

A: Hát thật to
B: Giữ đúng tiết tấu và thể hiện sắc thái mới lạ
C: Gõ tay theo
D: Đổi lời ca

Đáp án: B

Câu hỏi 15: Một nhạc cụ gõ nước ngoài thường dùng trong bài hát thiếu nhi là:

A: Maracas (lắc tay)
B: Sáo mèo
C: Kèn túi
D: Đàn tỳ bà

Đáp án: A

Câu hỏi 16: “Đất nước tươi đẹp xưa” giúp học sinh:

A: Nghe tiếng mẹ đẻ
B: Cảm nhận tình yêu quê hương, thiên nhiên qua âm nhạc quốc tế
C: Hiểu về lịch sử Việt Nam
D: Ghi nhớ nhịp điệu

Đáp án: B

Câu hỏi 17: Khi ôn tập lý thuyết, học sinh cần nhớ:

A: Các quy định gõ nhịp
B: Tên nốt, giá trị trường độ và nhịp phổ biến
C: Lời bài hát
D: Tên quốc gia

Đáp án: B

Câu hỏi 18: Chủ đề “Âm nhạc nước ngoài” mang đến điều gì cho học sinh?

A: Kiến thức về dân ca Việt Nam
B: Nhìn nhận đa dạng về âm nhạc thế giới
C: Lý thuyết khó
D: Kỹ thuật thanh nhạc

Đáp án: B

Câu hỏi 19: Khi nghe nhạc nước ngoài, học sinh có thể:

A: Nhận biết ngôn ngữ
B: Cảm nhận tiết tấu, sắc thái và văn hóa vùng miền
C: Ghi chép lại lời ca
D: Hát theo

Đáp án: B

Câu hỏi 20: Âm nhạc nước ngoài thường sử dụng tiết tấu như thế nào?

A: Đều đều
B: Phong phú, linh hoạt và giàu cảm xúc
C: Lặp lại đơn giản
D: Không có cao độ

Đáp án: B

Câu hỏi 21: Khi hát bài “Đất nước tươi đẹp xưa”, học sinh nên thể hiện:

A: Mạnh mẽ, dứt khoát
B: Tình cảm, nhẹ nhàng và sâu sắc
C: Nhanh gọn
D: Hào hứng

Đáp án: B

Câu hỏi 22: Trong bài đọc nhạc số 4, học sinh nên kết hợp:

A: Nhảy múa
B: Vỗ tay hoặc gõ nhịp giữ tiết tấu
C: Ghi âm
D: Nghe bạn hát

Đáp án: B

Câu hỏi 23: Nhạc cụ gõ tambourine có đặc điểm:

A: Phím bấm
B: Gõ vào mặt da và rung chuông nhỏ quanh viền
C: Có dây đàn
D: Hơi thổi

Đáp án: B

Câu hỏi 24: Maracas tạo âm thanh bằng cách:

A: Lắc để hạt va vào vỏ tạo tiếng động
B: Búng tay
C: Thổi hơi
D: Kéo dây

Đáp án: A

Câu hỏi 25: Chủ đề còn giúp học sinh luyện tập gì?

A: Viết nhạc
B: Ghi nhớ tiết tấu, cao độ và hát theo giai điệu mới
C: Soạn giáo án
D: Vẽ tranh

Đáp án: B

Câu hỏi 26: Một nét thú vị của âm nhạc nước ngoài là:

A: Ít lời
B: Giai điệu đa dạng và mở rộng cảm xúc
C: Gõ mạnh
D: Đơn điệu

Đáp án: B

Câu hỏi 27: Khi trình bày bài hát nước ngoài, điều quan trọng là:

A: Hát thật nhanh
B: Giữ đúng sắc thái âm nhạc gốc
C: Đổi sang giọng miền Nam
D: Gõ nhịp bất kỳ

Đáp án: B

Câu hỏi 28: Bài hát “Đất nước tươi đẹp xưa” phù hợp trình bày vào dịp nào?

A: Sinh nhật lớp
B: Giao lưu âm nhạc, ngày hội quốc tế
C: Cuộc thi khoa học
D: Họp phụ huynh

Đáp án: B

Câu hỏi 29: Khi sử dụng nhạc cụ nước ngoài, học sinh được khuyến khích:

A: Gõ không cần tiết tấu
B: Tự sáng tạo nhưng vẫn giữ nhịp
C: Đổi loại nhạc cụ
D: Làm nhạc trưởng

Đáp án: B

Câu hỏi 30: Chủ đề “Âm nhạc nước ngoài” khơi dậy điều gì ở học sinh?

A: Sự tò mò về từ vựng
B: Tình yêu âm nhạc, sự trân trọng và tôn vinh văn hóa đa dạng
C: Cảm xúc buồn
D: Tính cạnh tranh

Đáp án: B

Câu hỏi 31: Âm nhạc nước ngoài giúp học sinh:

A: Hiểu thêm về ca dao tục ngữ
B: Làm quen với ngôn ngữ, âm thanh và phong cách mới lạ
C: Biết hát cải lương
D: Viết nhạc dân ca

Đáp án: B

Câu hỏi 32: Khi học bài hát “Đất nước tươi đẹp xưa”, học sinh nên thể hiện:

A: Trình bày đơn điệu
B: Cảm xúc nhẹ nhàng, tha thiết, gắn với hình ảnh quê hương nước bạn
C: Tự do thể hiện tùy ý
D: Nhấn mạnh nhịp trống

Đáp án: B

Câu hỏi 33: Một hoạt động sáng tạo phù hợp là:

A: Thay đổi tên bài hát
B: Tạo động tác minh họa mô tả tình cảm trong bài hát
C: Gõ tùy thích
D: Viết lại giai điệu

Đáp án: B

Câu hỏi 34: Chủ đề này có thể tích hợp với môn nào?

A: Mỹ thuật (vẽ cờ, biểu tượng các nước)
B: Toán học
C: Hóa học
D: Tin học

Đáp án: A

Câu hỏi 35: Đặc điểm của tambourine là:

A: Có dây đàn
B: Vừa gõ vừa lắc tạo tiếng chuông
C: Được thổi bằng hơi
D: Có nút bấm

Đáp án: B

Câu hỏi 36: Khi nghe âm nhạc nước ngoài, học sinh nên:

A: Ghi nhớ lời bài
B: Cảm nhận tiết tấu, giai điệu, cảm xúc của bài hát
C: Nhẩm theo tiếng Việt
D: So sánh độ dài bài hát

Đáp án: B

Câu hỏi 37: Khi đọc nhạc bài số 4, học sinh cần:

A: Gõ mạnh
B: Đọc đúng cao độ, tiết tấu và giữ nhịp 4/4
C: Đổi lời bài hát
D: Viết lại giai điệu

Đáp án: B

Câu hỏi 38: Chủ đề khơi dậy ở học sinh điều gì?

A: Thói quen học thuộc lòng
B: Tư duy mở, khả năng cảm nhận âm nhạc đa văn hóa
C: Học giỏi môn khác
D: Tính toán nhanh

Đáp án: B

Câu hỏi 39: Bài hát “Đất nước tươi đẹp xưa” được Việt hóa từ:

A: Dân ca Hàn Quốc
B: Giai điệu Nga
C: Nhạc Pháp
D: Nhạc Mỹ

Đáp án: B

Câu hỏi 40: Khi vận động minh họa cho bài hát nước ngoài, học sinh nên chọn động tác:

A: Bắt chước bạn
B: Nhẹ nhàng, truyền cảm, phù hợp nội dung bài hát
C: Tùy tiện
D: Cứng nhắc

Đáp án: B

Câu hỏi 41: Một nội dung quan trọng của chủ đề là ôn tập:

A: Ký hiệu âm nhạc
B: Lý thuyết âm nhạc cơ bản: tên nốt, trường độ, nhịp
C: Lời ca
D: Đọc nhạc bằng tiếng Anh

Đáp án: B

Câu hỏi 42: Khi sử dụng maracas, học sinh nên:

A: Gõ lên bàn
B: Lắc đều tay theo nhịp
C: Đập thật mạnh
D: Bỏ qua

Đáp án: B

Câu hỏi 43: Chủ đề này có thể trình diễn ở đâu?

A: Ngày hội giao lưu quốc tế, liên hoan văn nghệ
B: Giờ thể dục
C: Tiết toán
D: Cuộc thi thể thao

Đáp án: A

Câu hỏi 44: Khi trình bày bài hát theo nhóm, học sinh cần:

A: Biểu cảm thống nhất, hát đúng nhịp, phối hợp vận động
B: Tách nhóm riêng
C: Tự do hát
D: Đổi giai điệu

Đáp án: A

Câu hỏi 45: Một điểm đặc trưng của nhạc nước ngoài là:

A: Giai điệu đơn giản
B: Phong cách đa dạng, âm sắc mới mẻ
C: Chỉ hát tiếng Anh
D: Dùng nhiều nhạc cụ truyền thống Việt

Đáp án: B

Câu hỏi 46: Trong phần vận dụng sáng tạo, học sinh có thể:

A: Tự viết lại lời ca
B: Minh họa bằng tranh các quốc gia liên quan đến bài hát
C: Viết lý thuyết
D: Ngồi im nghe

Đáp án: B

Câu hỏi 47: Một trong những nội dung cần nhớ khi đọc nhạc là:

A: Nhịp điệu và tên nốt
B: Lời ca
C: Tên tác giả
D: Màu sắc

Đáp án: A

Câu hỏi 48: “Âm nhạc nước ngoài” là cơ hội để học sinh:

A: Biết thêm các nhạc sĩ Việt
B: Giao lưu và hiểu âm nhạc các nền văn hóa khác nhau
C: Viết bài văn
D: Nghe nhạc truyền thống

Đáp án: B

Câu hỏi 49: Đặc điểm nhạc cụ gõ nước ngoài là:

A: Phức tạp
B: Dễ sử dụng, vui nhộn và tăng sinh động cho bài học
C: Chỉ dùng ở sân khấu
D: Khó vận hành

Đáp án: B

Câu hỏi 50: Tambourine thường được sử dụng trong:

A: Hòa nhạc giao hưởng
B: Trình diễn thiếu nhi, âm nhạc dân gian và bài học âm nhạc
C: Nhạc kịch cổ
D: Thổi sáo

Đáp án: B

Câu hỏi 51: Khi thể hiện bài hát, học sinh nên:

A: Hát thật nhanh
B: Biểu cảm nhẹ nhàng, thể hiện tinh thần bài hát
C: Vỗ tay to
D: Không cần nhịp

Đáp án: B

Câu hỏi 52: “Đất nước tươi đẹp xưa” truyền tải nội dung:

A: Thiên nhiên và quê hương tươi đẹp
B: Chiến tranh
C: Học tập
D: Văn hóa truyền thống

Đáp án: A

Câu hỏi 53: Chủ đề giúp phát triển phẩm chất nào?

A: Cạnh tranh
B: Tình yêu hòa bình, tinh thần mở rộng và yêu âm nhạc quốc tế
C: Khả năng tranh luận
D: Ghi nhớ lý thuyết

Đáp án: B

Câu hỏi 54: Trong phần ôn lý thuyết, học sinh được:

A: Viết bài
B: Nhắc lại kiến thức về trường độ, ký hiệu và nốt nhạc
C: Nghe hát
D: Làm kiểm tra

Đáp án: B

Câu hỏi 55: Một hình thức thể hiện sáng tạo phù hợp là:

A: Hát solo có minh họa động tác
B: Viết văn
C: Đổi nội dung bài hát
D: Đánh đàn

Đáp án: A

Câu hỏi 56: Khi nghe nhạc cụ gõ nước ngoài, học sinh cảm nhận được:

A: Hình ảnh thiên nhiên
B: Nhịp điệu sinh động, dễ gần và hấp dẫn
C: Âm thanh rối rắm
D: Tính cổ điển

Đáp án: B

Câu hỏi 57: Maracas còn được gọi là:

A: Trống tay
B: Lắc tay
C: Chuông nhỏ
D: Gõ đùi

Đáp án: B

Câu hỏi 58: Mục tiêu của bài đọc nhạc trong chủ đề là:

A: Giải trí
B: Luyện tai nghe
C: Luyện đọc nhịp, cao độ theo kiểu nước ngoài
D: Tự viết nhạc

Đáp án: C

Câu hỏi 59: Một cách vận dụng sáng tạo sau chủ đề là:

A: Viết cảm nhận âm nhạc
B: Trình diễn bài hát có minh họa hoặc sử dụng nhạc cụ gõ nước ngoài
C: Chép lại bài hát
D: Vẽ chân dung nhạc sĩ

Đáp án: B

Câu hỏi 60: Nhạc cụ gõ nước ngoài được đưa vào chương trình để:

A: Tăng độ khó
B: Giúp tiết học sinh động, trực quan và tạo trải nghiệm mới
C: Kiểm tra học sinh
D: Dạy về kỹ thuật chơi chuyên sâu

Đáp án: B

Câu hỏi 61: Khi đọc nhạc bài số 4, học sinh được rèn luyện kỹ năng gì?

A: Hát theo bản thu âm
B: Gõ nhịp kết hợp với đọc đúng cao độ
C: Đổi giai điệu
D: Viết lại lời ca

Đáp án: B

Câu hỏi 62: Khi biểu diễn bài hát nước ngoài, học sinh nên kết hợp với:

A: Trang phục truyền thống Việt
B: Động tác hoặc nhạc cụ phù hợp với phong cách bài hát
C: Vẽ tranh
D: Diễn kịch

Đáp án: B

Câu hỏi 63: Tên nhạc cụ gõ nước ngoài thường gặp là:

A: Song loan
B: Maracas
C: Sáo trúc
D: Trống cơm

Đáp án: B

Câu hỏi 64: Chủ đề này có thể giúp rèn luyện năng lực nào?

A: Sáng tạo, cảm thụ và giao tiếp thông qua âm nhạc
B: Viết văn hay hơn
C: Ghi nhớ máy móc
D: Thi tính toán

Đáp án: A

Câu hỏi 65: Một nét đặc sắc trong âm nhạc Nga là:

A: Giai điệu trầm lặng
B: Giai điệu da diết, tình cảm và mang chiều sâu văn hóa
C: Sử dụng tiếng Pháp
D: Nhạc điện tử

Đáp án: B

Câu hỏi 66: Khi dùng tambourine, học sinh nên:

A: Vỗ lên mặt trống và di chuyển nhẹ nhàng theo nhịp
B: Gõ mạnh vào bàn
C: Lắc lên cao
D: Đặt xuống sàn

Đáp án: A

Câu hỏi 67: Lý thuyết âm nhạc ôn tập trong chủ đề gồm:

A: Cách viết bài hát
B: Tên nốt, giá trị trường độ, các loại nhịp phổ biến
C: Tác giả bài hát
D: Lời ca tiếng Anh

Đáp án: B

Câu hỏi 68: Mục tiêu của phần giới thiệu nhạc cụ gõ nước ngoài là:

A: Giúp học sinh làm quen với đa dạng âm sắc và văn hóa âm nhạc thế giới
B: Bắt buộc ghi nhớ cấu tạo
C: Tập luyện chuyên sâu
D: Biết lịch sử nhạc cụ

Đáp án: A

Câu hỏi 69: Khi trình bày bài “Đất nước tươi đẹp xưa”, học sinh có thể:

A: Hát to và nhanh
B: Biểu diễn với nét mặt dịu dàng và tay minh họa nhẹ nhàng
C: Nhảy tự do
D: Gõ trống liên tục

Đáp án: B

Câu hỏi 70: Chủ đề “Âm nhạc nước ngoài” khuyến khích học sinh phát triển:

A: Năng lực cạnh tranh
B: Tư duy mở, giao lưu và học hỏi văn hóa thế giới
C: Kỹ năng viết báo cáo
D: Kỹ thuật múa rối

Đáp án: B

Câu hỏi 71: Nhạc cụ gõ có vai trò gì trong lớp học?

A: Trang trí
B: Làm tăng độ tương tác, hứng thú và hỗ trợ giữ nhịp
C: Dùng làm phần thưởng
D: Dùng trong kiểm tra

Đáp án: B

Câu hỏi 72: Âm nhạc nước ngoài thường có cấu trúc:

A: Tự do, không nhịp
B: Giai điệu phong phú, tiết tấu đa dạng, dễ cảm thụ
C: Chỉ có nhịp 3/4
D: Không có phần điệp khúc

Đáp án: B

Câu hỏi 73: Tambourine thường được sử dụng ở:

A: Nhạc giao hưởng cổ điển
B: Các tiết mục múa hát dân gian hoặc thiếu nhi
C: Phòng thu âm chuyên nghiệp
D: Lễ cưới

Đáp án: B

Câu hỏi 74: Một điểm nổi bật trong dạy học chủ đề này là:

A: Tập trung ghi lý thuyết
B: Kết hợp nghe, hát, đọc nhạc và trải nghiệm văn hóa
C: Chỉ dùng hình thức nghe nhạc
D: Kiểm tra nhiều lần

Đáp án: B

Câu hỏi 75: Một nội dung vận dụng sáng tạo là:

A: Viết cảm nhận về âm nhạc nước ngoài qua tranh hoặc bài nói
B: Sao chép bài
C: Đọc theo nhịp
D: Thuyết trình về nhạc lý

Đáp án: A

Câu hỏi 76: Khi học về nhịp 4/4, học sinh nên nhớ:

A: Mỗi ô nhịp có 4 phách
B: Có 2 phách
C: Mỗi ô nhịp không cố định
D: Chỉ cần hát nhanh

Đáp án: A

Câu hỏi 77: “Maracas” thường được làm từ chất liệu:

A: Kim loại
B: Nhựa hoặc quả khô có hạt bên trong
C: Giấy
D: Đá

Đáp án: B

Câu hỏi 78: Mục tiêu chính của bài đọc nhạc trong chủ đề là:

A: Nhận biết cao độ, trường độ và luyện tai nhạc
B: Ghi nhớ giai điệu
C: Đổi lời bài hát
D: Học lý thuyết

Đáp án: A

Câu hỏi 79: Học sinh có thể mở rộng chủ đề bằng hoạt động:

A: Vẽ cờ các quốc gia có âm nhạc đặc sắc
B: Gõ mạnh liên tục
C: Viết văn
D: Làm thí nghiệm

Đáp án: A

Câu hỏi 80: Nhạc cụ gõ nước ngoài giúp tăng cường:

A: Tính vui tươi, tương tác và hứng thú với âm nhạc thế giới
B: Sự nghiêm túc
C: Sự đơn điệu
D: Tính cổ điển

Đáp án: A

Câu hỏi 81: Khi luyện tập đọc nhạc, học sinh nên:

A: Tự do hát
B: Đọc từng nốt kết hợp gõ nhịp đều
C: Hát theo bạn
D: Đổi thứ tự câu

Đáp án: B

Câu hỏi 82: Giai điệu của bài “Đất nước tươi đẹp xưa” thường gợi lên cảm xúc:

A: Buồn man mác
B: Nhẹ nhàng, yêu đời và trong sáng
C: Hào hùng
D: Gấp gáp

Đáp án: B

Câu hỏi 83: Chủ đề phù hợp trình diễn trong dịp:

A: Hội chợ khoa học
B: Liên hoan văn hóa quốc tế
C: Sinh hoạt lớp
D: Kiểm tra học kỳ

Đáp án: B

Câu hỏi 84: Nhạc cụ tambourine còn được gọi là:

A: Song loan
B: Trống lục lạc
C: Gõ tay
D: Lục bình

Đáp án: B

Câu hỏi 85: Một bài hát nước ngoài thường được Việt hóa bằng cách:

A: Giữ nguyên lời
B: Dịch lời ca sang tiếng Việt nhưng giữ nguyên giai điệu
C: Đổi hoàn toàn nhịp
D: Ghi thêm nhạc cụ

Đáp án: B

Câu hỏi 86: Lý do đưa nhạc cụ gõ nước ngoài vào SGV là:

A: Tạo sự mới mẻ, kết hợp thực hành và mở rộng trải nghiệm âm nhạc
B: Dạy chuyên sâu
C: Thi tuyển
D: Kiểm tra học sinh

Đáp án: A

Câu hỏi 87: Học sinh có thể tự làm tambourine bằng:

A: Lon sữa và giấy
B: Nắp hộp và chuông nhỏ
C: Gạch và dây
D: Lá cây

Đáp án: B

Câu hỏi 88: Khi hát bài hát nước ngoài, quan trọng nhất là:

A: Giữ nguyên tiếng gốc
B: Truyền tải đúng tinh thần và cảm xúc bài hát
C: Đổi lời ca
D: Gõ trống mạnh

Đáp án: B

Câu hỏi 89: Sau khi học xong chủ đề, học sinh có thể:

A: Hát tiếng nước ngoài lưu loát
B: Trình bày bài hát nước ngoài với cảm xúc và sáng tạo phù hợp
C: Làm bài kiểm tra âm nhạc quốc tế
D: Viết nhạc

Đáp án: B

Câu hỏi 90: Lợi ích lớn nhất của việc tiếp cận âm nhạc nước ngoài là:

A: Ghi nhớ nhiều từ tiếng nước ngoài
B: Biết thêm tên nhạc sĩ quốc tế
C: Mở rộng cảm thụ nghệ thuật và giao lưu văn hóa
D: Học thuộc bài hát nhanh hơn

Đáp án: C

Câu hỏi 91: Bài hát nước ngoài được chọn dạy trong SGK vì:

A: Có tiết tấu phức tạp
B: Gắn bó với học sinh và dễ cảm nhận
C: Mang tính hàn lâm
D: Dài và khó

Đáp án: B

Câu hỏi 92: Đặc điểm chính của tambourine là:

A: Có dây đàn
B: Có các chuông nhỏ và mặt trống để gõ
C: Dùng hơi để phát ra âm thanh
D: Có bàn phím

Đáp án: B

Câu hỏi 93: Trong phần thực hành, học sinh có thể dùng tambourine để:

A: Làm đạo cụ múa
B: Gõ đệm cho bài hát
C: Gõ báo hiệu
D: Ghi âm

Đáp án: B

Câu hỏi 94: Khi dạy chủ đề này, giáo viên nên khuyến khích học sinh:

A: Sao chép lời bài hát
B: Cảm nhận, thể hiện và sáng tạo trên nền nhạc nước ngoài
C: Làm bài kiểm tra
D: Nghe bài hát gốc

Đáp án: B

Câu hỏi 95: “Đất nước tươi đẹp xưa” mang đến cho học sinh thông điệp gì?

A: Yêu thiên nhiên, quê hương thông qua âm nhạc đa văn hóa
B: Chăm học
C: Tập thể dục
D: Viết nhật ký

Đáp án: A

Câu hỏi 96: Một tiết học âm nhạc nước ngoài hiệu quả cần có:

A: Ghi chép kỹ lý thuyết
B: Nghe – hát – vận động – thực hành nhạc cụ và cảm thụ
C: Gõ nhịp liên tục
D: Soạn lời mới

Đáp án: B

Câu hỏi 97: Học sinh nên dùng nhạc cụ gõ nước ngoài với mục đích:

A: Trang trí
B: Tăng tính sinh động và hỗ trợ cảm thụ bài hát
C: Ghi nhớ từ mới
D: Làm đồ chơi

Đáp án: B

Câu hỏi 98: Việc nghe và cảm nhận âm nhạc nước ngoài giúp học sinh phát triển:

A: Giọng nói
B: Sự nhạy cảm âm nhạc và tinh thần cởi mở với thế giới
C: Kỹ năng ghi nhớ
D: Kỹ thuật biểu diễn chuyên nghiệp

Đáp án: B

Câu hỏi 99: Tổng kết lại, chủ đề giúp học sinh:

A: Học hát nhanh hơn
B: Làm quen với các nền âm nhạc quốc tế, biết tôn trọng sự khác biệt và yêu âm nhạc hơn
C: Nhớ lý thuyết tốt
D: Hát như người bản xứ

Đáp án: B

Đã sao chép!!!