Tất Cả Khoá Học
Khoá Học
Học Qua Video
Học Qua Video + Group Zalo
Hướng Dẫn Làm Project
Học Qua Zoom / Meeting
Frontend
Học HTML5 - CSS3
Học Bootstrap
Học JS
Học JQuery
AngularJS
ReactJS
Java
Java Basic
Java Advanced
JSP Servlet
Java Web + EJB (EAD)
Java Web + WebService
Java Web + EA
Spring MVC
Mobile
Lập Trình Android Java
Lập Trình Flutter
CSDL
SQL Server/MySQL
Khác
Lập Trình C
C Sharp
Học PHP
Học Laravel
Git/Github
Trắc Nghiệm Tools
Blog
Quiz
Nhận Dự Án
Liên Hệ
Đăng nhập
QL - Bài Tập & Khoá Học
Tiếp Thị Liên Kết
Thoát
Light
Dark
Auto
Menu
Trắc Nghiệm
Khúc ca ngày mới
Giai điệu quê hương
Bay vào tương lai
Chào mùa xuân đến
Thiên nhiên tươi đẹp
Ước mơ tuổi thơ
Âm nhạc nước ngoài
Khúc ca hè về
Tổng câu hỏi trong bộ đề
Âm nhạc nước ngoài
Previous
Next
Câu hỏi 1: Bài hát trọng tâm của chủ đề là:
A: Giai điệu bạn bè
B: Đất nước tươi đẹp xưa
C: Mùa xuân châu Âu
D: Nhịp điệu năm châu
Đáp án: B
Câu hỏi 2: Chủ đề giúp học sinh:
A: Làm quen với nhạc cổ truyền Việt Nam
B: Khám phá vẻ đẹp và màu sắc âm nhạc nước ngoài
C: Ghi nhớ nhạc lý chuyên sâu
D: Hát dân ca Nam Bộ
Đáp án: B
Câu hỏi 3: Giai điệu bài “Đất nước tươi đẹp xưa” có phong cách:
A: Mạnh mẽ
B: Trữ tình, dịu dàng và đậm chất nước ngoài
C: Căng thẳng
D: Hùng tráng
Đáp án: B
Câu hỏi 4: Bài hát “Đất nước tươi đẹp xưa” có nguồn gốc từ:
A: Pháp
B: Nga
C: Nhật
D: Mỹ
Đáp án: B
Câu hỏi 5: Bài đọc nhạc số 4 trong chủ đề này giúp học sinh rèn luyện:
A: Kỹ năng sáng tác
B: Nhịp 4/4, cao độ và tiết tấu đơn giản
C: Nghe nhạc cổ
D: Vẽ tranh
Đáp án: B
Câu hỏi 6: Trong bài đọc nhạc số 4, nhịp 4/4 thường mang đến cảm giác:
A: Lạ lẫm
B: Chắc chắn, đều đặn, dễ hát
C: Phức tạp
D: Rối rắm
Đáp án: B
Câu hỏi 7: Một trong những nội dung trọng tâm của chủ đề là:
A: Viết lời bài hát
B: Ôn tập lý thuyết âm nhạc cơ bản
C: Đổi lời ca
D: Múa minh họa
Đáp án: B
Câu hỏi 8: Âm nhạc nước ngoài thường mang đến cho học sinh:
A: Trải nghiệm về nhạc cụ cổ
B: Cảm xúc mới lạ, đa dạng về tiết tấu, cao độ và sắc thái
C: Bản nhạc khó hiểu
D: Câu chuyện dài
Đáp án: B
Câu hỏi 9: Một đặc điểm dễ nhận thấy trong âm nhạc Nga là:
A: Giai điệu buồn bã
B: Trữ tình, sâu sắc, và giàu nhạc cảm
C: Tiết tấu dồn dập
D: Hòa âm rối rắm
Đáp án: B
Câu hỏi 10: Chủ đề còn giới thiệu về loại nhạc cụ nào?
A: Đàn bầu
B: Nhạc cụ gõ nước ngoài
C: Sáo trúc
D: Đàn tranh
Đáp án: B
Câu hỏi 11: Nhạc cụ gõ nước ngoài phổ biến gồm:
A: Maracas, trống lắc, tambourine
B: Song loan
C: Đàn nhị
D: Kèn đồng
Đáp án: A
Câu hỏi 12: Khi sử dụng nhạc cụ gõ nước ngoài, học sinh cần:
A: Gõ thật to
B: Gõ đúng nhịp và tiết tấu phù hợp với bài hát
C: Làm rối âm thanh
D: Gõ theo cảm hứng
Đáp án: B
Câu hỏi 13: Việc học âm nhạc nước ngoài giúp học sinh:
A: Hát đúng tiếng Việt
B: Mở rộng vốn hiểu biết về văn hóa thế giới
C: Học tốt môn khác
D: Không còn học lý thuyết
Đáp án: B
Câu hỏi 14: Khi hát bài hát nước ngoài, học sinh cần chú ý:
A: Hát thật to
B: Giữ đúng tiết tấu và thể hiện sắc thái mới lạ
C: Gõ tay theo
D: Đổi lời ca
Đáp án: B
Câu hỏi 15: Một nhạc cụ gõ nước ngoài thường dùng trong bài hát thiếu nhi là:
A: Maracas (lắc tay)
B: Sáo mèo
C: Kèn túi
D: Đàn tỳ bà
Đáp án: A
Câu hỏi 16: “Đất nước tươi đẹp xưa” giúp học sinh:
A: Nghe tiếng mẹ đẻ
B: Cảm nhận tình yêu quê hương, thiên nhiên qua âm nhạc quốc tế
C: Hiểu về lịch sử Việt Nam
D: Ghi nhớ nhịp điệu
Đáp án: B
Câu hỏi 17: Khi ôn tập lý thuyết, học sinh cần nhớ:
A: Các quy định gõ nhịp
B: Tên nốt, giá trị trường độ và nhịp phổ biến
C: Lời bài hát
D: Tên quốc gia
Đáp án: B
Câu hỏi 18: Chủ đề “Âm nhạc nước ngoài” mang đến điều gì cho học sinh?
A: Kiến thức về dân ca Việt Nam
B: Nhìn nhận đa dạng về âm nhạc thế giới
C: Lý thuyết khó
D: Kỹ thuật thanh nhạc
Đáp án: B
Câu hỏi 19: Khi nghe nhạc nước ngoài, học sinh có thể:
A: Nhận biết ngôn ngữ
B: Cảm nhận tiết tấu, sắc thái và văn hóa vùng miền
C: Ghi chép lại lời ca
D: Hát theo
Đáp án: B
Câu hỏi 20: Âm nhạc nước ngoài thường sử dụng tiết tấu như thế nào?
A: Đều đều
B: Phong phú, linh hoạt và giàu cảm xúc
C: Lặp lại đơn giản
D: Không có cao độ
Đáp án: B
Câu hỏi 21: Khi hát bài “Đất nước tươi đẹp xưa”, học sinh nên thể hiện:
A: Mạnh mẽ, dứt khoát
B: Tình cảm, nhẹ nhàng và sâu sắc
C: Nhanh gọn
D: Hào hứng
Đáp án: B
Câu hỏi 22: Trong bài đọc nhạc số 4, học sinh nên kết hợp:
A: Nhảy múa
B: Vỗ tay hoặc gõ nhịp giữ tiết tấu
C: Ghi âm
D: Nghe bạn hát
Đáp án: B
Câu hỏi 23: Nhạc cụ gõ tambourine có đặc điểm:
A: Phím bấm
B: Gõ vào mặt da và rung chuông nhỏ quanh viền
C: Có dây đàn
D: Hơi thổi
Đáp án: B
Câu hỏi 24: Maracas tạo âm thanh bằng cách:
A: Lắc để hạt va vào vỏ tạo tiếng động
B: Búng tay
C: Thổi hơi
D: Kéo dây
Đáp án: A
Câu hỏi 25: Chủ đề còn giúp học sinh luyện tập gì?
A: Viết nhạc
B: Ghi nhớ tiết tấu, cao độ và hát theo giai điệu mới
C: Soạn giáo án
D: Vẽ tranh
Đáp án: B
Câu hỏi 26: Một nét thú vị của âm nhạc nước ngoài là:
A: Ít lời
B: Giai điệu đa dạng và mở rộng cảm xúc
C: Gõ mạnh
D: Đơn điệu
Đáp án: B
Câu hỏi 27: Khi trình bày bài hát nước ngoài, điều quan trọng là:
A: Hát thật nhanh
B: Giữ đúng sắc thái âm nhạc gốc
C: Đổi sang giọng miền Nam
D: Gõ nhịp bất kỳ
Đáp án: B
Câu hỏi 28: Bài hát “Đất nước tươi đẹp xưa” phù hợp trình bày vào dịp nào?
A: Sinh nhật lớp
B: Giao lưu âm nhạc, ngày hội quốc tế
C: Cuộc thi khoa học
D: Họp phụ huynh
Đáp án: B
Câu hỏi 29: Khi sử dụng nhạc cụ nước ngoài, học sinh được khuyến khích:
A: Gõ không cần tiết tấu
B: Tự sáng tạo nhưng vẫn giữ nhịp
C: Đổi loại nhạc cụ
D: Làm nhạc trưởng
Đáp án: B
Câu hỏi 30: Chủ đề “Âm nhạc nước ngoài” khơi dậy điều gì ở học sinh?
A: Sự tò mò về từ vựng
B: Tình yêu âm nhạc, sự trân trọng và tôn vinh văn hóa đa dạng
C: Cảm xúc buồn
D: Tính cạnh tranh
Đáp án: B
Câu hỏi 31: Âm nhạc nước ngoài giúp học sinh:
A: Hiểu thêm về ca dao tục ngữ
B: Làm quen với ngôn ngữ, âm thanh và phong cách mới lạ
C: Biết hát cải lương
D: Viết nhạc dân ca
Đáp án: B
Câu hỏi 32: Khi học bài hát “Đất nước tươi đẹp xưa”, học sinh nên thể hiện:
A: Trình bày đơn điệu
B: Cảm xúc nhẹ nhàng, tha thiết, gắn với hình ảnh quê hương nước bạn
C: Tự do thể hiện tùy ý
D: Nhấn mạnh nhịp trống
Đáp án: B
Câu hỏi 33: Một hoạt động sáng tạo phù hợp là:
A: Thay đổi tên bài hát
B: Tạo động tác minh họa mô tả tình cảm trong bài hát
C: Gõ tùy thích
D: Viết lại giai điệu
Đáp án: B
Câu hỏi 34: Chủ đề này có thể tích hợp với môn nào?
A: Mỹ thuật (vẽ cờ, biểu tượng các nước)
B: Toán học
C: Hóa học
D: Tin học
Đáp án: A
Câu hỏi 35: Đặc điểm của tambourine là:
A: Có dây đàn
B: Vừa gõ vừa lắc tạo tiếng chuông
C: Được thổi bằng hơi
D: Có nút bấm
Đáp án: B
Câu hỏi 36: Khi nghe âm nhạc nước ngoài, học sinh nên:
A: Ghi nhớ lời bài
B: Cảm nhận tiết tấu, giai điệu, cảm xúc của bài hát
C: Nhẩm theo tiếng Việt
D: So sánh độ dài bài hát
Đáp án: B
Câu hỏi 37: Khi đọc nhạc bài số 4, học sinh cần:
A: Gõ mạnh
B: Đọc đúng cao độ, tiết tấu và giữ nhịp 4/4
C: Đổi lời bài hát
D: Viết lại giai điệu
Đáp án: B
Câu hỏi 38: Chủ đề khơi dậy ở học sinh điều gì?
A: Thói quen học thuộc lòng
B: Tư duy mở, khả năng cảm nhận âm nhạc đa văn hóa
C: Học giỏi môn khác
D: Tính toán nhanh
Đáp án: B
Câu hỏi 39: Bài hát “Đất nước tươi đẹp xưa” được Việt hóa từ:
A: Dân ca Hàn Quốc
B: Giai điệu Nga
C: Nhạc Pháp
D: Nhạc Mỹ
Đáp án: B
Câu hỏi 40: Khi vận động minh họa cho bài hát nước ngoài, học sinh nên chọn động tác:
A: Bắt chước bạn
B: Nhẹ nhàng, truyền cảm, phù hợp nội dung bài hát
C: Tùy tiện
D: Cứng nhắc
Đáp án: B
Câu hỏi 41: Một nội dung quan trọng của chủ đề là ôn tập:
A: Ký hiệu âm nhạc
B: Lý thuyết âm nhạc cơ bản: tên nốt, trường độ, nhịp
C: Lời ca
D: Đọc nhạc bằng tiếng Anh
Đáp án: B
Câu hỏi 42: Khi sử dụng maracas, học sinh nên:
A: Gõ lên bàn
B: Lắc đều tay theo nhịp
C: Đập thật mạnh
D: Bỏ qua
Đáp án: B
Câu hỏi 43: Chủ đề này có thể trình diễn ở đâu?
A: Ngày hội giao lưu quốc tế, liên hoan văn nghệ
B: Giờ thể dục
C: Tiết toán
D: Cuộc thi thể thao
Đáp án: A
Câu hỏi 44: Khi trình bày bài hát theo nhóm, học sinh cần:
A: Biểu cảm thống nhất, hát đúng nhịp, phối hợp vận động
B: Tách nhóm riêng
C: Tự do hát
D: Đổi giai điệu
Đáp án: A
Câu hỏi 45: Một điểm đặc trưng của nhạc nước ngoài là:
A: Giai điệu đơn giản
B: Phong cách đa dạng, âm sắc mới mẻ
C: Chỉ hát tiếng Anh
D: Dùng nhiều nhạc cụ truyền thống Việt
Đáp án: B
Câu hỏi 46: Trong phần vận dụng sáng tạo, học sinh có thể:
A: Tự viết lại lời ca
B: Minh họa bằng tranh các quốc gia liên quan đến bài hát
C: Viết lý thuyết
D: Ngồi im nghe
Đáp án: B
Câu hỏi 47: Một trong những nội dung cần nhớ khi đọc nhạc là:
A: Nhịp điệu và tên nốt
B: Lời ca
C: Tên tác giả
D: Màu sắc
Đáp án: A
Câu hỏi 48: “Âm nhạc nước ngoài” là cơ hội để học sinh:
A: Biết thêm các nhạc sĩ Việt
B: Giao lưu và hiểu âm nhạc các nền văn hóa khác nhau
C: Viết bài văn
D: Nghe nhạc truyền thống
Đáp án: B
Câu hỏi 49: Đặc điểm nhạc cụ gõ nước ngoài là:
A: Phức tạp
B: Dễ sử dụng, vui nhộn và tăng sinh động cho bài học
C: Chỉ dùng ở sân khấu
D: Khó vận hành
Đáp án: B
Câu hỏi 50: Tambourine thường được sử dụng trong:
A: Hòa nhạc giao hưởng
B: Trình diễn thiếu nhi, âm nhạc dân gian và bài học âm nhạc
C: Nhạc kịch cổ
D: Thổi sáo
Đáp án: B
Câu hỏi 51: Khi thể hiện bài hát, học sinh nên:
A: Hát thật nhanh
B: Biểu cảm nhẹ nhàng, thể hiện tinh thần bài hát
C: Vỗ tay to
D: Không cần nhịp
Đáp án: B
Câu hỏi 52: “Đất nước tươi đẹp xưa” truyền tải nội dung:
A: Thiên nhiên và quê hương tươi đẹp
B: Chiến tranh
C: Học tập
D: Văn hóa truyền thống
Đáp án: A
Câu hỏi 53: Chủ đề giúp phát triển phẩm chất nào?
A: Cạnh tranh
B: Tình yêu hòa bình, tinh thần mở rộng và yêu âm nhạc quốc tế
C: Khả năng tranh luận
D: Ghi nhớ lý thuyết
Đáp án: B
Câu hỏi 54: Trong phần ôn lý thuyết, học sinh được:
A: Viết bài
B: Nhắc lại kiến thức về trường độ, ký hiệu và nốt nhạc
C: Nghe hát
D: Làm kiểm tra
Đáp án: B
Câu hỏi 55: Một hình thức thể hiện sáng tạo phù hợp là:
A: Hát solo có minh họa động tác
B: Viết văn
C: Đổi nội dung bài hát
D: Đánh đàn
Đáp án: A
Câu hỏi 56: Khi nghe nhạc cụ gõ nước ngoài, học sinh cảm nhận được:
A: Hình ảnh thiên nhiên
B: Nhịp điệu sinh động, dễ gần và hấp dẫn
C: Âm thanh rối rắm
D: Tính cổ điển
Đáp án: B
Câu hỏi 57: Maracas còn được gọi là:
A: Trống tay
B: Lắc tay
C: Chuông nhỏ
D: Gõ đùi
Đáp án: B
Câu hỏi 58: Mục tiêu của bài đọc nhạc trong chủ đề là:
A: Giải trí
B: Luyện tai nghe
C: Luyện đọc nhịp, cao độ theo kiểu nước ngoài
D: Tự viết nhạc
Đáp án: C
Câu hỏi 59: Một cách vận dụng sáng tạo sau chủ đề là:
A: Viết cảm nhận âm nhạc
B: Trình diễn bài hát có minh họa hoặc sử dụng nhạc cụ gõ nước ngoài
C: Chép lại bài hát
D: Vẽ chân dung nhạc sĩ
Đáp án: B
Câu hỏi 60: Nhạc cụ gõ nước ngoài được đưa vào chương trình để:
A: Tăng độ khó
B: Giúp tiết học sinh động, trực quan và tạo trải nghiệm mới
C: Kiểm tra học sinh
D: Dạy về kỹ thuật chơi chuyên sâu
Đáp án: B
Câu hỏi 61: Khi đọc nhạc bài số 4, học sinh được rèn luyện kỹ năng gì?
A: Hát theo bản thu âm
B: Gõ nhịp kết hợp với đọc đúng cao độ
C: Đổi giai điệu
D: Viết lại lời ca
Đáp án: B
Câu hỏi 62: Khi biểu diễn bài hát nước ngoài, học sinh nên kết hợp với:
A: Trang phục truyền thống Việt
B: Động tác hoặc nhạc cụ phù hợp với phong cách bài hát
C: Vẽ tranh
D: Diễn kịch
Đáp án: B
Câu hỏi 63: Tên nhạc cụ gõ nước ngoài thường gặp là:
A: Song loan
B: Maracas
C: Sáo trúc
D: Trống cơm
Đáp án: B
Câu hỏi 64: Chủ đề này có thể giúp rèn luyện năng lực nào?
A: Sáng tạo, cảm thụ và giao tiếp thông qua âm nhạc
B: Viết văn hay hơn
C: Ghi nhớ máy móc
D: Thi tính toán
Đáp án: A
Câu hỏi 65: Một nét đặc sắc trong âm nhạc Nga là:
A: Giai điệu trầm lặng
B: Giai điệu da diết, tình cảm và mang chiều sâu văn hóa
C: Sử dụng tiếng Pháp
D: Nhạc điện tử
Đáp án: B
Câu hỏi 66: Khi dùng tambourine, học sinh nên:
A: Vỗ lên mặt trống và di chuyển nhẹ nhàng theo nhịp
B: Gõ mạnh vào bàn
C: Lắc lên cao
D: Đặt xuống sàn
Đáp án: A
Câu hỏi 67: Lý thuyết âm nhạc ôn tập trong chủ đề gồm:
A: Cách viết bài hát
B: Tên nốt, giá trị trường độ, các loại nhịp phổ biến
C: Tác giả bài hát
D: Lời ca tiếng Anh
Đáp án: B
Câu hỏi 68: Mục tiêu của phần giới thiệu nhạc cụ gõ nước ngoài là:
A: Giúp học sinh làm quen với đa dạng âm sắc và văn hóa âm nhạc thế giới
B: Bắt buộc ghi nhớ cấu tạo
C: Tập luyện chuyên sâu
D: Biết lịch sử nhạc cụ
Đáp án: A
Câu hỏi 69: Khi trình bày bài “Đất nước tươi đẹp xưa”, học sinh có thể:
A: Hát to và nhanh
B: Biểu diễn với nét mặt dịu dàng và tay minh họa nhẹ nhàng
C: Nhảy tự do
D: Gõ trống liên tục
Đáp án: B
Câu hỏi 70: Chủ đề “Âm nhạc nước ngoài” khuyến khích học sinh phát triển:
A: Năng lực cạnh tranh
B: Tư duy mở, giao lưu và học hỏi văn hóa thế giới
C: Kỹ năng viết báo cáo
D: Kỹ thuật múa rối
Đáp án: B
Câu hỏi 71: Nhạc cụ gõ có vai trò gì trong lớp học?
A: Trang trí
B: Làm tăng độ tương tác, hứng thú và hỗ trợ giữ nhịp
C: Dùng làm phần thưởng
D: Dùng trong kiểm tra
Đáp án: B
Câu hỏi 72: Âm nhạc nước ngoài thường có cấu trúc:
A: Tự do, không nhịp
B: Giai điệu phong phú, tiết tấu đa dạng, dễ cảm thụ
C: Chỉ có nhịp 3/4
D: Không có phần điệp khúc
Đáp án: B
Câu hỏi 73: Tambourine thường được sử dụng ở:
A: Nhạc giao hưởng cổ điển
B: Các tiết mục múa hát dân gian hoặc thiếu nhi
C: Phòng thu âm chuyên nghiệp
D: Lễ cưới
Đáp án: B
Câu hỏi 74: Một điểm nổi bật trong dạy học chủ đề này là:
A: Tập trung ghi lý thuyết
B: Kết hợp nghe, hát, đọc nhạc và trải nghiệm văn hóa
C: Chỉ dùng hình thức nghe nhạc
D: Kiểm tra nhiều lần
Đáp án: B
Câu hỏi 75: Một nội dung vận dụng sáng tạo là:
A: Viết cảm nhận về âm nhạc nước ngoài qua tranh hoặc bài nói
B: Sao chép bài
C: Đọc theo nhịp
D: Thuyết trình về nhạc lý
Đáp án: A
Câu hỏi 76: Khi học về nhịp 4/4, học sinh nên nhớ:
A: Mỗi ô nhịp có 4 phách
B: Có 2 phách
C: Mỗi ô nhịp không cố định
D: Chỉ cần hát nhanh
Đáp án: A
Câu hỏi 77: “Maracas” thường được làm từ chất liệu:
A: Kim loại
B: Nhựa hoặc quả khô có hạt bên trong
C: Giấy
D: Đá
Đáp án: B
Câu hỏi 78: Mục tiêu chính của bài đọc nhạc trong chủ đề là:
A: Nhận biết cao độ, trường độ và luyện tai nhạc
B: Ghi nhớ giai điệu
C: Đổi lời bài hát
D: Học lý thuyết
Đáp án: A
Câu hỏi 79: Học sinh có thể mở rộng chủ đề bằng hoạt động:
A: Vẽ cờ các quốc gia có âm nhạc đặc sắc
B: Gõ mạnh liên tục
C: Viết văn
D: Làm thí nghiệm
Đáp án: A
Câu hỏi 80: Nhạc cụ gõ nước ngoài giúp tăng cường:
A: Tính vui tươi, tương tác và hứng thú với âm nhạc thế giới
B: Sự nghiêm túc
C: Sự đơn điệu
D: Tính cổ điển
Đáp án: A
Câu hỏi 81: Khi luyện tập đọc nhạc, học sinh nên:
A: Tự do hát
B: Đọc từng nốt kết hợp gõ nhịp đều
C: Hát theo bạn
D: Đổi thứ tự câu
Đáp án: B
Câu hỏi 82: Giai điệu của bài “Đất nước tươi đẹp xưa” thường gợi lên cảm xúc:
A: Buồn man mác
B: Nhẹ nhàng, yêu đời và trong sáng
C: Hào hùng
D: Gấp gáp
Đáp án: B
Câu hỏi 83: Chủ đề phù hợp trình diễn trong dịp:
A: Hội chợ khoa học
B: Liên hoan văn hóa quốc tế
C: Sinh hoạt lớp
D: Kiểm tra học kỳ
Đáp án: B
Câu hỏi 84: Nhạc cụ tambourine còn được gọi là:
A: Song loan
B: Trống lục lạc
C: Gõ tay
D: Lục bình
Đáp án: B
Câu hỏi 85: Một bài hát nước ngoài thường được Việt hóa bằng cách:
A: Giữ nguyên lời
B: Dịch lời ca sang tiếng Việt nhưng giữ nguyên giai điệu
C: Đổi hoàn toàn nhịp
D: Ghi thêm nhạc cụ
Đáp án: B
Câu hỏi 86: Lý do đưa nhạc cụ gõ nước ngoài vào SGV là:
A: Tạo sự mới mẻ, kết hợp thực hành và mở rộng trải nghiệm âm nhạc
B: Dạy chuyên sâu
C: Thi tuyển
D: Kiểm tra học sinh
Đáp án: A
Câu hỏi 87: Học sinh có thể tự làm tambourine bằng:
A: Lon sữa và giấy
B: Nắp hộp và chuông nhỏ
C: Gạch và dây
D: Lá cây
Đáp án: B
Câu hỏi 88: Khi hát bài hát nước ngoài, quan trọng nhất là:
A: Giữ nguyên tiếng gốc
B: Truyền tải đúng tinh thần và cảm xúc bài hát
C: Đổi lời ca
D: Gõ trống mạnh
Đáp án: B
Câu hỏi 89: Sau khi học xong chủ đề, học sinh có thể:
A: Hát tiếng nước ngoài lưu loát
B: Trình bày bài hát nước ngoài với cảm xúc và sáng tạo phù hợp
C: Làm bài kiểm tra âm nhạc quốc tế
D: Viết nhạc
Đáp án: B
Câu hỏi 90: Lợi ích lớn nhất của việc tiếp cận âm nhạc nước ngoài là:
A: Ghi nhớ nhiều từ tiếng nước ngoài
B: Biết thêm tên nhạc sĩ quốc tế
C: Mở rộng cảm thụ nghệ thuật và giao lưu văn hóa
D: Học thuộc bài hát nhanh hơn
Đáp án: C
Câu hỏi 91: Bài hát nước ngoài được chọn dạy trong SGK vì:
A: Có tiết tấu phức tạp
B: Gắn bó với học sinh và dễ cảm nhận
C: Mang tính hàn lâm
D: Dài và khó
Đáp án: B
Câu hỏi 92: Đặc điểm chính của tambourine là:
A: Có dây đàn
B: Có các chuông nhỏ và mặt trống để gõ
C: Dùng hơi để phát ra âm thanh
D: Có bàn phím
Đáp án: B
Câu hỏi 93: Trong phần thực hành, học sinh có thể dùng tambourine để:
A: Làm đạo cụ múa
B: Gõ đệm cho bài hát
C: Gõ báo hiệu
D: Ghi âm
Đáp án: B
Câu hỏi 94: Khi dạy chủ đề này, giáo viên nên khuyến khích học sinh:
A: Sao chép lời bài hát
B: Cảm nhận, thể hiện và sáng tạo trên nền nhạc nước ngoài
C: Làm bài kiểm tra
D: Nghe bài hát gốc
Đáp án: B
Câu hỏi 95: “Đất nước tươi đẹp xưa” mang đến cho học sinh thông điệp gì?
A: Yêu thiên nhiên, quê hương thông qua âm nhạc đa văn hóa
B: Chăm học
C: Tập thể dục
D: Viết nhật ký
Đáp án: A
Câu hỏi 96: Một tiết học âm nhạc nước ngoài hiệu quả cần có:
A: Ghi chép kỹ lý thuyết
B: Nghe – hát – vận động – thực hành nhạc cụ và cảm thụ
C: Gõ nhịp liên tục
D: Soạn lời mới
Đáp án: B
Câu hỏi 97: Học sinh nên dùng nhạc cụ gõ nước ngoài với mục đích:
A: Trang trí
B: Tăng tính sinh động và hỗ trợ cảm thụ bài hát
C: Ghi nhớ từ mới
D: Làm đồ chơi
Đáp án: B
Câu hỏi 98: Việc nghe và cảm nhận âm nhạc nước ngoài giúp học sinh phát triển:
A: Giọng nói
B: Sự nhạy cảm âm nhạc và tinh thần cởi mở với thế giới
C: Kỹ năng ghi nhớ
D: Kỹ thuật biểu diễn chuyên nghiệp
Đáp án: B
Câu hỏi 99: Tổng kết lại, chủ đề giúp học sinh:
A: Học hát nhanh hơn
B: Làm quen với các nền âm nhạc quốc tế, biết tôn trọng sự khác biệt và yêu âm nhạc hơn
C: Nhớ lý thuyết tốt
D: Hát như người bản xứ
Đáp án: B
Đã sao chép!!!